2023年10月24日，十(shi)四屆全(quan)國(guo)(guo)人(ren)(ren)大常委會(hui)(hui)第(di)六(liu)次會(hui)(hui)議表決(jue)通過了《中(zhong)華人(ren)(ren)民共和國(guo)(guo)愛國(guo)(guo)主義(yi)教育(yu)(yu)法》（以下簡稱愛國(guo)(guo)主義(yi)教育(yu)(yu)法）。愛國(guo)(guo)主義(yi)教育(yu)(yu)法的(de)(de)(de)(de)頒布實(shi)施，將(jiang)以法律的(de)(de)(de)(de)形式護航、用法治(zhi)的(de)(de)(de)(de)力(li)量保障愛國(guo)(guo)主義(yi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)深入實(shi)施，為萬眾一心(xin)、團(tuan)結一致(zhi)實(shi)現(xian)(xian)中(zhong)華民族偉大復興的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)夢，凝聚濃厚的(de)(de)(de)(de)法治(zhi)氛圍(wei)，奠定深厚的(de)(de)(de)(de)法治(zhi)積(ji)淀，提供雄(xiong)厚的(de)(de)(de)(de)法治(zhi)資源。這(zhe)既是社會(hui)(hui)主義(yi)法治(zhi)精神在更廣(guang)層面上的(de)(de)(de)(de)倡導弘揚，也(ye)是愛國(guo)(guo)主義(yi)精神在更高意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)理性自覺(jue)。將(jiang)愛國(guo)(guo)主義(yi)教育(yu)(yu)法貫徹落實(shi)于高校工(gong)作實(shi)踐之中(zhong)，是高校實(shi)現(xian)(xian)立德樹人(ren)(ren)根本(ben)任務的(de)(de)(de)(de)崇(chong)高使命和歷史擔當。
1.以國家法(fa)律的形式(shi)頒行愛(ai)國主義教育法(fa)，體現出重(zhong)要(yao)(yao)的理論價(jia)值、深(shen)厚的歷史傳承和鮮明的時代(dai)要(yao)(yao)求
愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)的指導思想是(shi)習(xi)(xi)近(jin)平(ping)新(xin)時代中國(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義思想。習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記高(gao)度重(zhong)視愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作，作出了一系列重(zhong)要論(lun)述，進行(xing)了一系列重(zhong)要部署和重(zhong)要安排，擘畫了愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的宏偉藍圖，指明了行(xing)動方向。在新(xin)的歷(li)史時期(qi)，愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必須堅持中國(guo)(guo)共產黨(dang)的領導，高(gao)舉中國(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義偉大旗幟(zhi)，以習(xi)(xi)近(jin)平(ping)新(xin)時代中國(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義思想為指南，并將其作為愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的重(zhong)要內(nei)容，將愛(ai)(ai)國(guo)(guo)和愛(ai)(ai)黨(dang)、愛(ai)(ai)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義有(you)機貫通、有(you)機融匯(hui)。可以說，這是(shi)推進愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)施行(xing)應有(you)的政治站位、政治責任及理(li)論(lun)自覺。
愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義作(zuo)為中華民(min)族延續千年(nian)的(de)(de)文明密碼、文化基(ji)因和(he)民(min)族記憶，作(zuo)為中華文化軟實(shi)力的(de)(de)關鍵要素(su)，凸(tu)顯出“天下興亡、匹夫有責(ze)(ze)”的(de)(de)責(ze)(ze)任感，體現出“捐軀赴國(guo)(guo)(guo)難，視(shi)死忽如歸”的(de)(de)豪邁(mai)英雄主(zhu)(zhu)(zhu)義，彰顯出“為中華之崛起而讀書”的(de)(de)使(shi)命感。五千年(nian)輝(hui)煌燦爛中華文明史，時(shi)時(shi)凝聚著、處(chu)處(chu)滲透著愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)、衛國(guo)(guo)(guo)、報國(guo)(guo)(guo)、強國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)感人(ren)故事(shi)和(he)動人(ren)精(jing)神。培(pei)養(yang)愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義情操，發展愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義教育，是賡續中華民(min)族偉(wei)大精(jing)神文明傳(chuan)統的(de)(de)必然要求(qiu)和(he)歷史使(shi)命。
在(zai)兩(liang)個大(da)(da)局相互(hu)交織、相互(hu)激(ji)蕩(dang)，在(zai)全(quan)黨全(quan)國(guo)(guo)(guo)各族人民(min)邁(mai)上全(quan)面建(jian)設社(she)會主(zhu)義現(xian)代化(hua)國(guo)(guo)(guo)家新征程、向第二個百年奮(fen)斗目標進軍(jun)的(de)關鍵時刻，弘揚愛國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義精神、深化(hua)愛國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義教育內容、創(chuang)新愛國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義教育方式，能夠凝(ning)心聚魂，不斷增強中華(hua)文化(hua)的(de)軟實力，為克服國(guo)(guo)(guo)內外(wai)一切(qie)艱難險阻、實現(xian)中華(hua)民(min)族偉大(da)(da)復(fu)興(xing)的(de)中國(guo)(guo)(guo)夢提供源源不斷、永不枯竭的(de)精神動能，匯聚全(quan)面建(jian)設社(she)會主(zhu)義現(xian)代化(hua)國(guo)(guo)(guo)家、全(quan)面推進中華(hua)民(min)族偉大(da)(da)復(fu)興(xing)的(de)磅礴力量。
2.高校是愛國(guo)主(zhu)(zhu)義教(jiao)育(yu)最重要的陣地之一，高校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作是愛國(guo)主(zhu)(zhu)義教(jiao)育(yu)法施行的重要領域(yu)
在(zai)(zai)高(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)貫(guan)徹(che)愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)，既是貫(guan)徹(che)落實(shi)愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)的具體要求，也是推(tui)進黨(dang)和國(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)事業、培(pei)養社(she)會(hui)主義可靠建設者和接班(ban)人的題中(zhong)(zhong)應有之義。在(zai)(zai)高(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)大(da)力貫(guan)徹(che)實(shi)施(shi)愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)，深入開展愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)，已成為愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)的普法(fa)、守法(fa)、護(hu)法(fa)和實(shi)施(shi)的重要步驟(zou)和關鍵舉(ju)措。高(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，要從全局(ju)著(zhu)眼、從戰略出發(fa)(fa)，以對(dui)黨(dang)和人民的教(jiao)育(yu)(yu)事業高(gao)度(du)負責、對(dui)歷史發(fa)(fa)展高(gao)度(du)負責的精神，在(zai)(zai)高(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作領(ling)域切實(shi)貫(guan)徹(che)實(shi)施(shi)愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)，著(zhu)力鞏固(gu)和提升(sheng)學(xue)(xue)習宣傳貫(guan)徹(che)的整體效果和實(shi)際(ji)效能。
澆(jiao)花(hua)澆(jiao)根，育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)育(yu)心(xin)(xin)。青年(nian)大學(xue)(xue)生正處(chu)在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)“拔節孕穗(sui)期”“灌漿期”，最需要(yao)精心(xin)(xin)引導(dao)和(he)悉心(xin)(xin)栽培(pei)。他(ta)們沒(mei)有(you)親(qin)身體驗近(jin)代(dai)以(yi)來中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)的(de)(de)生死存亡(wang)、沒(mei)有(you)經(jing)歷血(xue)與火的(de)(de)嚴峻考(kao)驗，如果缺(que)乏正確的(de)(de)價值引領，往往容易受到(dao)蠱惑、陷入彷徨乃至誤入歧(qi)途(tu)。早(zao)在(zai)(zai)1935年(nian)初秋，在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)危急存亡(wang)之(zhi)際，著名(ming)教育(yu)家張伯苓在(zai)(zai)南開大學(xue)(xue)開學(xue)(xue)典(dian)禮(li)上向(xiang)全體師生問(wen)(wen)(wen)了三個問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)：你是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)嗎？你愛(ai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)嗎？你愿意中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)好(hao)嗎？2018年(nian)9月，習(xi)(xi)近(jin)平總書記(ji)在(zai)(zai)全國(guo)(guo)教育(yu)大會上談及(ji)該故事，強調“這(zhe)三個問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)是歷史(shi)之(zhi)問(wen)(wen)(wen)，更是時(shi)代(dai)之(zhi)問(wen)(wen)(wen)、未來之(zhi)問(wen)(wen)(wen)，我們要(yao)一(yi)(yi)代(dai)一(yi)(yi)代(dai)問(wen)(wen)(wen)下(xia)去、答下(xia)去！”習(xi)(xi)近(jin)平總書記(ji)還曾(ceng)深刻(ke)指出(chu)：“我們的(de)(de)教育(yu)絕不能培(pei)養社(she)會主義破壞者和(he)掘墓人(ren)(ren)(ren)(ren)，絕不能培(pei)養出(chu)一(yi)(yi)些‘長著中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)臉，不是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)心(xin)(xin)，沒(mei)有(you)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)情，缺(que)少中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)味’的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)！”愛(ai)國(guo)(guo)主義教育(yu)法的(de)(de)頒布(bu)和(he)施行(xing)，可(ke)謂(wei)非常(chang)迫切(qie)、尤顯緊要(yao)。
3.探索寓(yu)愛國主義教育和高校(xiao)教育教學為一體的新(xin)路子(zi)
湖南科技(ji)大(da)學(xue)黨委堅持高位(wei)謀劃(hua)、科學(xue)設(she)置(zhi)、合理引導(dao)、重點(dian)突出(chu)的(de)原則，逐(zhu)步探(tan)索出(chu)融愛國(guo)主義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)和高校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)一體(ti)的(de)育(yu)人新路。
注重理論引(yin)(yin)(yin)領(ling)和(he)精神(shen)引(yin)(yin)(yin)領(ling)。愛國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)教育(yu)(yu)法(fa)的貫(guan)徹實(shi)施，必須堅持習(xi)(xi)近(jin)(jin)平(ping)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)中國(guo)特色(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)(yi)(yi)思想的理論引(yin)(yin)(yin)領(ling)。湖(hu)南科技大學(xue)(xue)在(zai)日常管(guan)理和(he)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)實(shi)踐中，將習(xi)(xi)近(jin)(jin)平(ping)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)中國(guo)特色(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)(yi)(yi)思想貫(guan)穿于教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)全過程。如通(tong)過中心(xin)組專(zhuan)題(ti)集體學(xue)(xue)習(xi)(xi)、專(zhuan)題(ti)黨課暨(ji)黨務干部培訓(xun)班、專(zhuan)題(ti)民主生活會(hui)(hui)(hui)，把習(xi)(xi)近(jin)(jin)平(ping)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)中國(guo)特色(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)(yi)(yi)思想的學(xue)(xue)深(shen)悟(wu)透(tou)化為日常、轉(zhuan)為經常，切(qie)實(shi)做(zuo)(zuo)到(dao)愛國(guo)和(he)愛黨、愛社(she)會(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)(yi)(yi)相統一，切(qie)實(shi)做(zuo)(zuo)到(dao)深(shen)入學(xue)(xue)習(xi)(xi)貫(guan)徹習(xi)(xi)近(jin)(jin)平(ping)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)中國(guo)特色(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)(yi)(yi)思想與大力弘揚愛國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)精神(shen)的內在(zai)融通(tong)。
堅持弘揚(yang)紅(hong)色(se)(se)(se)文(wen)化、賡續紅(hong)色(se)(se)(se)基因(yin)。學(xue)校將弘揚(yang)紅(hong)色(se)(se)(se)文(wen)化、賡續紅(hong)色(se)(se)(se)基因(yin)融通(tong)于教育教學(xue)工作之中，各級黨組織通(tong)過開(kai)展聯合組織生活(huo)會等活(huo)動(dong)，在(zai)(zai)韶山(shan)舉行“追(zhui)尋(xun)紅(hong)色(se)(se)(se)足跡，傳(chuan)承(cheng)紅(hong)色(se)(se)(se)基因(yin)”主題(ti)黨日活(huo)動(dong)，在(zai)(zai)學(xue)習紅(hong)色(se)(se)(se)革命傳(chuan)統、紅(hong)色(se)(se)(se)文(wen)化中，從(cong)黨的光輝(hui)歷史中汲(ji)取砥礪奮進的力(li)量，將愛(ai)國主義精(jing)神和(he)為(wei)黨的事(shi)業奮斗的情(qing)懷熔鑄在(zai)(zai)日常工作生活(huo)學(xue)習之中。學(xue)校組織了“薪火(huo)湘傳(chuan)”理(li)論宣(xuan)講團，開(kai)展“昭潭直通(tong)車”公交微(wei)課(ke)(ke)堂活(huo)動(dong)，特(te)別是開(kai)展“兩山(shan)”專(zhuan)列（韶山(shan)—井岡(gang)山(shan)）鐵路專(zhuan)線(xian)宣(xuan)講活(huo)動(dong)、公交流動(dong)“課(ke)(ke)堂”等學(xue)生喜(xi)聞樂見、頗具匠心的活(huo)動(dong)，讓黨的創(chuang)新理(li)論和(he)愛(ai)國主義精(jing)神深(shen)入人心。
將(jiang)學(xue)(xue)(xue)科課(ke)程設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)與愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義精神浸潤(run)融合(he)。愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)在(zai)高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作領(ling)(ling)域中全面貫徹實(shi)施，需要(yao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)科課(ke)程設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)上(shang)系(xi)統(tong)謀劃(hua)。愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，要(yao)通(tong)過高校(xiao)(xiao)思(si)(si)政(zheng)課(ke)程與課(ke)程思(si)(si)政(zheng)的(de)(de)(de)同向同行來全面發力，實(shi)現科學(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)充分掌握，實(shi)現愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義精神的(de)(de)(de)沁(qin)潤(run)培(pei)育(yu)。為此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)科設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和各(ge)(ge)專(zhuan)業課(ke)程設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)上(shang)突出思(si)(si)政(zheng)屬(shu)性，把愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容擺在(zai)重要(yao)位置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，激發學(xue)(xue)(xue)生深層次的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義情操(cao)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生對社會主(zhu)義核心價值觀的(de)(de)(de)深刻認知。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建立了各(ge)(ge)專(zhuan)業思(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)范課(ke)制度，通(tong)過各(ge)(ge)專(zhuan)業思(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)范課(ke)的(de)(de)(de)設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)推行和示(shi)范引(yin)領(ling)(ling)作用(yong)，引(yin)導師(shi)生自(zi)覺將(jiang)思(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)于首位，實(shi)現了思(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和知識體系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)雙流匯聚、相(xiang)得益(yi)彰(zhang)。
在(zai)服(fu)(fu)務(wu)社會(hui)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中培養(yang)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)情(qing)操(cao)。服(fu)(fu)務(wu)社會(hui)是(shi)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要職能之一(yi)(yi)。在(zai)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)實踐(jian)中，應當(dang)注重(zhong)在(zai)校(xiao)內外(wai)實習和(he)其他各類高(gao)校(xiao)服(fu)(fu)務(wu)社會(hui)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中全(quan)面(mian)貫徹愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)。在(zai)服(fu)(fu)務(wu)社會(hui)活動(dong)(dong)(dong)(dong)過程的(de)每一(yi)(yi)個項目(mu)、每一(yi)(yi)項活動(dong)(dong)(dong)(dong)中，體現愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)精神、培養(yang)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)情(qing)操(cao)，通過實踐(jian)的(de)潛移(yi)默化，實現愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)向服(fu)(fu)務(wu)社會(hui)活動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)延伸，發(fa)揮(hui)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)社會(hui)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中的(de)綜(zong)合效應。學校(xiao)積極開展向“時代楷模”萬步炎教(jiao)(jiao)授學習的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，培養(yang)全(quan)體師(shi)生的(de)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主義(yi)(yi)(yi)(yi)情(qing)操(cao)，培養(yang)為解決“卡脖子”問題奉獻(xian)青春的(de)奮(fen)斗意志(zhi)。學校(xiao)還充分發(fa)揮(hui)地球(qiu)物理、遙感勘(kan)測和(he)空間探測領(ling)域的(de)技術優(you)勢，與天儀研(yan)究院展開合作(zuo)，并(bing)成功發(fa)射了“湖科大一(yi)(yi)號”衛星。這(zhe)些活動(dong)(dong)(dong)(dong)較為成功地激發(fa)了廣大師(shi)生的(de)民族自(zi)豪感和(he)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)情(qing)懷。
將愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)深入發掘地(di)(di)方(fang)特(te)(te)色(se)文(wen)(wen)(wen)化(hua)相結合(he)(he)。在高校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工(gong)作實踐中(zhong)貫(guan)徹愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)，應(ying)當(dang)與(yu)地(di)(di)方(fang)特(te)(te)色(se)文(wen)(wen)(wen)化(hua)緊密(mi)結合(he)(he)。學校(xiao)(xiao)通(tong)過(guo)(guo)(guo)設(she)置(zhi)(zhi)大(da)量藝術雕塑、民族團(tuan)(tuan)結壁畫等，通(tong)過(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術的(de)(de)感召(zhao)，喚起(qi)師生深沉的(de)(de)民族自(zi)豪感和(he)對(dui)民族大(da)團(tuan)(tuan)結的(de)(de)深刻認知，使愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)情懷和(he)愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)潛移默(mo)化(hua)成(cheng)為生活和(he)學習工(gong)作中(zhong)的(de)(de)日(ri)常自(zi)覺。學校(xiao)(xiao)還(huan)深入挖(wa)掘湘潭地(di)(di)方(fang)悠久的(de)(de)歷史文(wen)(wen)(wen)化(hua)傳統、優秀(xiu)人文(wen)(wen)(wen)特(te)(te)點，通(tong)過(guo)(guo)(guo)對(dui)黎錦熙(xi)、齊白石等優秀(xiu)歷史人物無形價值的(de)(de)發掘，設(she)置(zhi)(zhi)黎錦熙(xi)音(yin)樂學院(yuan)(yuan)和(he)齊白石藝術學院(yuan)(yuan)，重新恢復設(she)置(zhi)(zhi)昭潭書院(yuan)(yuan)，借此賡續銜(xian)接地(di)(di)方(fang)文(wen)(wen)(wen)脈，將學校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)地(di)(di)方(fang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)耦合(he)(he)起(qi)來，推進了愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)更好實現(xian)。
愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)是一(yi)項長期的(de)(de)(de)、基(ji)礎的(de)(de)(de)、全局的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，高(gao)校要(yao)從對黨(dang)和人民的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)負責(ze)的(de)(de)(de)歷史使(shi)命感(gan)和責(ze)任(ren)感(gan)出發，以(yi)習近平新(xin)時代中國(guo)(guo)(guo)(guo)特色社會主義(yi)思想(xiang)為指引，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)中全面深(shen)入(ru)貫徹愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)法(fa)，奉(feng)行法(fa)治理念、堅持法(fa)治精神，將愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主義(yi)全面貫徹在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學活動(dong)的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)方面、每一(yi)個(ge)環節之(zhi)(zhi)中，養浩然之(zhi)(zhi)氣、育(yu)赤子(zi)之(zhi)(zhi)心(xin)，方能使(shi)愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)春(chun)風化雨、潤物無聲，為培(pei)養擔(dan)當民族復興大任(ren)的(de)(de)(de)時代新(xin)人作(zuo)(zuo)出新(xin)的(de)(de)(de)更大貢獻。
(作者(zhe)：唐亞陽，系(xi)(xi)湖南省中國(guo)特色社會主(zhu)義理論體系(xi)(xi)研究(jiu)中心研究(jiu)員(yuan)、湖南科技(ji)大學黨(dang)委書記)
